阜陽(yáng)安然心理咨詢中心
有個(gè)媽媽分享了自己孩子豆豆的故事，引發(fā)很多共鳴：昨天下午，我去姑姑家接豆豆，他一聽見門響，正看著電視，就立馬驚得跳起來，關(guān)上了！撞個(gè)正著，他臉?biāo)⒁幌录t到耳根，手指擰著衣服下擺，垂著頭，不敢看我。我心里顫了一下，不由想起我小時(shí)候。
放寒暑假，我就巴不得父母去上班。特別害怕父母知道我在家看電視，沒有寫作業(yè)。我的父母沒有上過大學(xué)，所以他們?cè)倏嘣倮?，也盡全力保障我的學(xué)習(xí)。在他們眼中，我對(duì)他們含辛茹苦的回報(bào)，就是學(xué)習(xí)好。
現(xiàn)在想來，當(dāng)年我為什么那么努力學(xué)習(xí)，考試還是很一般，跟壓力大脫不開干系。可是，豆豆的現(xiàn)在怎么和我的小時(shí)候一樣?。?br /> 她后來回想：“我沒有責(zé)罵過豆豆看電視和玩IPAD，但我肯定強(qiáng)烈阻止過，并對(duì)他的心理有過傷害，他才會(huì)有這樣的舉動(dòng)。”
這就是她無形中復(fù)制了父母教育她的方式。雖然她不贊同父母教育自己的方法，甚至很反對(duì)，但她卻在不自知的情況下，把這種方法用都在了孩子身上。
我們是怎么被養(yǎng)大的，我們就會(huì)怎么養(yǎng)大我們的孩子。
很多人有娃后會(huì)暗下決心：絕對(duì)不像父母那樣養(yǎng)孩子！

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一些人是被父母管出了心理陰影，不想孩子和兒時(shí)的自己一樣，每天害怕被否定被懲罰；
一些人則埋怨父母啥也不管（或缺位忽視或縱容溺愛），希望自己的孩子能得到更多的照顧和指引。
以孩子的身份挑剔父母容易，真要做不被挑剔的父母卻很難。換句話說，不做父母那種父母，又該做哪種父母？
前些天，一位朋友說她為了學(xué)習(xí)如何做好父母，慕名參加了一系列育兒講座，結(jié)果卻更困惑：為何懂得了所有的道理，卻依舊教不出一個(gè)好孩子。
面對(duì)家長(zhǎng)們發(fā)出求助問題時(shí)的焦急和無助，我們感同身受。但是如果父母僅為了孩子的問題來找“答案”，潛意識(shí)傳達(dá)的心理是：“孩子表現(xiàn)得不盡人意，需要改造。”結(jié)果只會(huì)適得其反，難免會(huì)陷入“頭疼醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”這一反教育怪圈中。
所有的育兒術(shù)，都是外因，但外因，必須建立在內(nèi)因有所觸動(dòng)的前提下，才會(huì)作用。很多父母有了孩子以后，就放棄了自我成長(zhǎng)，憑著感覺去教育孩子。
德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說：

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“教育的本質(zhì)，是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”
網(wǎng)友們熱門高贊的評(píng)論：
“我很感謝我的孩子，因?yàn)樗屛医?jīng)歷了人生的二次成長(zhǎng)”。
“別把勁兒都使在孩子身上，如果自己充實(shí)、快樂，有責(zé)任感，有情緒管理能力，孩子會(huì)模仿你的。”
深以為然。育兒即是育己，真正智慧的父母，在養(yǎng)育孩子的過程中，懂得自我成長(zhǎng)：懂得療愈原生家庭的不完美，也就懂得了接納自己的不完美；學(xué)會(huì)打破原生家庭的桎梏，也就學(xué)會(huì)了創(chuàng)造自己的再生家庭。
這點(diǎn)和全球著名心理學(xué)家斯蒂芬·吉利根博士的理念不謀而合。
作為一名親自療愈了自己滿目瘡痍的原生家庭，在家庭關(guān)系領(lǐng)域擁有無數(shù)經(jīng)驗(yàn)的心理療愈導(dǎo)師，他說：“我們必須承認(rèn)自己有原生家庭的心智，同時(shí)，我們也都有可以自主創(chuàng)造的心智。關(guān)鍵是，如何運(yùn)用后者的心智，去療愈前者。”
每個(gè)人都受原生家庭底層牽引力的拉扯，我們能做的，就是：轉(zhuǎn)化原生家庭的傷痛，切斷原生家庭的拖拽；重新創(chuàng)造富有能量的家庭文化和氛圍；學(xué)會(huì)為自己的人生作主，才能為孩子的幸福負(fù)責(zé)。